Caracteristiques dels menors i joves

Durant aquestes darreres setmanes he anat realitzant la valoració de necessitats descrit a fase 2 per concretar el pla de treball del meu projecte i les característiques de les activitats que començaré a treballar amb els nois les pròximes setmanes.

Ha estat un treball realment agradable per la cordialitat i la implicació que han mostrat els diferents professionals amb els que he col·laborat.

Aquest procés d'observació participativa m'ha permès endinsar-me en el funcionament de la institució , especialment en el treball realitzat a l'espai d'aula, als tallers formatius de granja, horta i jardineria ; el taller de fusteria; aixi com en diferents dinàmiques d'oci dels nois.

La majoria dels nois presenten una baixa competència comunicativa , especialment en comprensió lectora i creació de missatges escrits, necessitant ajuda dels referents per la realització d'exercicis.

La competència digital sembla una mica més desenvolupada en general però no gens dirigida a la cerca i tractament de la informació.

En general la competència d'aprendre a aprendre trobem moltes mancances relacionades amb la competència metodològica disposant de poques capacitats operatòries relacionades amb l'aprenentatge ( resums , esquemes , recollida de informació significativa , etc..)

La competència d'autonomia i iniciativa personal esta també molt marcada per certes característiques comuns en aquests nois com són l'alt grau d'impulsivitat, la manca de reflexió en la presa de decisions, i poca constància en l'esforç que implica la consecució dels seus desitjos.

De les entrevistes individuals que he pogut realitzar amb la majoria dels menors i joves s'aprecia també una manca de confiança en les pròpies capacitats i un locus de control de caràcter extern . En la majoria dels casos els nois refereixen constantment la valoració dels seus referents , educadors i/o tutors per descriure les seves habilitats i capacitats.

Respecte a les perspectives formatives i/o laborals també hem valorat com en la majoria dels casos estan molt poc elaborades , es refereixen a anteriors cursos que han realitzat dintre dels programes formatius que s'ofereixen a d'altres centres com unes activitats determinades pels referents educatius sense massa motivació i compromís en el seu seguiment per part dels nois.

En quant a l'àmbit familiar , la majoria dels nois esmenten les dificultats econòmiques i d'atur per la que passen els seus familiars , abundant en la seva manca d'expectatives vers el seu futur.

El treball relacionat amb el coneixement de l'entorn laboral es porta a terme des de l'escola :

Tots els nois realitzen , com una de les primeres activitat a l'aula el seu currículum formatiu i laboral amb l'ajut de la mestra amb la finalitat de prendre consciencia de la seva trajectòria escolar i professional, amb alguns nois s'ha portat endavant el programa Orient-t (http://www20.gencat.cat/portal/site/queestudiar/menuitem.ef1906fb69d36fe8e85c7273b0c0e1a0/?vgnextoid=52adfaac798f3310VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=52adfaac798f3310VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD) a traves de la xarxa per aprofundir en els seus interesos i explorar amb més deteniment un entorn laboral concret.

Les ofertes formatives que es troben a l'entorn i puguin ser considerades per alguns casos atenent a les característiques de la seva mesura i el comportament del noi al centre són recollides per l'Assistent Social, aquestes ofertes normalment són acollides de bon grat pels nois malgrat com diu l'Assistent , el Pol , la majoria dels menors i joves cerquen un canvi en les rutines pròpies del seu internament més que un profit clar pel seu futur. Hi ha un index de fracas i abandó bastant important d'aquest cursos especialment en el moment que es finalitza la mesura d'internament.